¡Bienvenido al Repositorio Digital EESPP Gamaniel Blanco Murillo!
En nombre de todo el equipo académico, te damos una cálida bienvenida a nuestro repositorio digital, un espacio dedicado a la investigación y el conocimiento generado por nuestros talentosos estudiantes y docentes.
Nuestro objetivo principal es fomentar el acceso abierto a la producción académica de calidad, permitiendo que la comunidad educativa y el público en general puedan explorar y aprender de los resultados obtenidos en nuestras investigaciones. Creemos en el poder de compartir el conocimiento para impulsar el progreso y el desarrollo social.
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Influencia de las aplicaciones de los principios de la neuroeducación en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha – Pasco - 2025
(EESPP "GBM", 2025-12-30) CARDENAS HINOSTROZA, Sheyla Elizabeth; COTERA ATENCIO, Sadith Edelica; OROSCO PAUCAR, Mishel María; Hugo TRINIDAD EGUSQUIZA; CARDENAS HINOSTROZA, Sheyla Elizabeth; COTERA ATENCIO, Sadith Edelica; OROSCO PAUCAR, Mishel María
La presente investigación se llevó a cabo en la I.E.I. “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha, se caracterizó por haber sido ejecutado con el enfoque
cuantitativo, siendo nuestro problema principal ¿Cómo influye la aplicación de los principios de la neuroeducación en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha – Pasco – 2025? y nuestro objetivo general Determinar la influencia de la aplicación de los principios de la neuroeducación en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha – Pasco – 2025. A través de la presente investigación se llegó a demostrar que la aplicación adecuada de los principios de la neuroeducación influye significativamente en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha – Pasco – 2025. Porque según los resultados de la pre y post observación sobre la aplicación de los principios de la neuroeducación en el proceso de enseñanza aprendizaje de las niñas de 5 años del nivel de educación inicial de
la institución educativa inicial priorizada para el estudio corroboramos que las discentes que han sido facilitados en sus aprendizajes a través de procesos que evidenciaban la aplicación de los principios de la neuroeducación han logrado demostrar mayores nivel de desarrollo cognitivo y emocional ya que ellos y ellas demostraban mayor curiosidad, creatividad y autoconfianza
El uso de los juegos lúdicos tipo “KINEDU” para mejorar la pronunciación de palabras en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial “Elvira García y García” Chaupimarca, Pasco 2025
(EESPP "GBM", 2025-12-30) POVIS BAZÁN, Judith Estefany; TORREL CUETO, Sheerly Fabiola; Morfe Benito MAURICIO ATENCIO; POVIS BAZÁN, Judith Estefany; TORREL CUETO, Sheerly Fabiola
La presente investigación, titulada “El uso de los juegos lúdicos tipo ‘KINEDU’ para mejorar la pronunciación de palabras de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial ‘Elvira García y García’, Chaupimarca – Pasco 2025”, constituye un esfuerzo académico orientado a fortalecer el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. En este estudio se aborda una problemática evidente en el nivel inicial: las dificultades en la pronunciación de palabras, aspecto fundamental para el desarrollo de la comunicación oral y la construcción de aprendizajes futuros. El proyecto propone la incorporación de los juegos lúdicos digitales de la aplicación KINEDU como estrategia innovadora, interactiva y motivadora para estimular la articulación, la claridad verbal y la fluidez oral en los niños y niñas de 3 años. Desde un enfoque de investigación-acción, se busca no solo analizar los resultados obtenidos, sino también generar propuestas prácticas que puedan ser aplicadas por docentes en contextos educativos similares. De esta manera, el presente trabajo se convierte en una contribución al campo pedagógico y a la educación inicial, respondiendo a la necesidad de integrar herramientas digitales y estrategias lúdicas en beneficio del desarrollo lingüístico de los más pequeños. Palabras clave: Juego lúdico – KINEDU – pronunciación – lenguaje infantil – educación inicial – articulación – fluidez oral.
Juego didáctico y el desenvolvimiento de manera autónoma en los niños de 5 años de la Institución Educativa Nuestra Sra. Inmaculada Concepción, Vicco – Pasco.
(EESPP "GBM", 2025-12-30) LUCAS CONDEZO, Luz Diana; MALLQUI GOMEZ, Edith Silvia; Jorge Luis MALPARTIDA CALLUPE; LUCAS CONDEZO, Luz Diana; MALLQUI GOMEZ, Edith Silvia
El presente trabajo de investigación consiste en determinar la relación entre los juegos didácticos y el desenvolvimiento de manera autónoma en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inmaculada Concepción, Vicco, Pasco – 2024. Para lo cual se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y con una metodología descriptiva, la muestra estuvo conformada por 17 estudiantes del aula de “Los Científicos”, se les aplicaron dos instrumentos: una guía de observación para los juegos didácticos, dimensionados en los componentes psicomotor, cognitivo, social y afectivo, otra guía de
observación fue para medir el desenvolvimiento de manera autónoma de los estudiantes cuyos indicadores surgieron de las dimensiones de relación consigo mismo y la relación con los demás. Los resultados del objetivo general fue una relación positiva perfecta de +1 entre las variables, el objetivo específico 1 tuvo un valor de 0,987 con relación fuerte entre la dimensión del componente psicomotor y la variable dependiente, así mismo también una relación fuerte se muestra en el segundo objetivo específico que arroja con el cálculo de Pearson de 0.996 al igual que el componente afectivo correspondiente al objetivo específico 4 y con respecto al objetivo específico 3 la relación entre variables tuvo un valor de 0.919. Concluyendo que es fundamental plantear la propuesta diseñada, debido a que se caracteriza por las actividades que buscan ayudar a los niños y niñas a potenciar sus habilidades autónomas mediante el desarrollo de los juegos didácticos en las actividades diarias de clase. De esta forma, se contribuye al desarrollo intelectual por medio de la practica en valores, autoestima y liderazgo, lanzando cambios significativos en los niños y niñas. Palabras clave: Juego didáctico, autonomía, liderazgo.
Cuentos en runashimi para fortalecer las capacidades comunicativas en los estudiantes del 3er grado de la Institución Educativa N° 34100 "Villa Carrión", Distrito de Ticlacayán - Pasco 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2025-10-24) AQUINO SALAZAR, Rosmery Jessenia; MEZA VALLE, Daniel; LOPEZ VASQUEZ, Olinda
El presente trabajo de investigación titulado "Cuentos en runashimi para fortalecer las capacidades comunicativas en los estudiantes del 3er Grado de la Institución Educativa N° 34100 “Villa Carrión”, Distrito de Ticlacayán - Pasco 2024" tiene como propósito valorar y revitalizar el uso del runashimi (quechua) a través de estrategias pedagógicas basadas en la narración de cuentos. Este trabajo de investigación surge de la convicción de que nuestra lengua ancestral, el runashimi, no solo es un medio de comunicación, sino un pilar fundamental de nuestra identidad y un vehículo de valores, saberes y tradiciones que han perdurado por generaciones.
Conscientes de la importancia de fortalecer las habilidades comunicativas en la lengua materna, se eligió el uso de cuentos en quechua como una herramienta pedagógica significativa. Esta elección responde a la necesidad de dotar a los estudiantes de una plataforma en la que puedan expresar sus ideas y emociones en su lengua originaria, al tiempo que desarrollen competencias lingüísticas y comunicativas que les serán útiles en todos los aspectos de su vida. A través de cuentos tradicionales, los niños y niñas no solo aprenden vocabulario y gramática, sino que también se adentran en las historias y enseñanzas de sus ancestros, fortaleciendo así su sentido de pertenencia e identidad cultural.
La investigación aborda tanto el diseño como la implementación de actividades pedagógicas que promueven la comprensión y expresión oral en runashimi, permitiendo a los estudiantes explorar y disfrutar de su idioma a través de cuentos que reflejan su entorno y cosmovisión. Asimismo, el trabajo incluye un análisis de los resultados obtenidos en cuanto a la mejora de las capacidades comunicativas de los estudiantes, evaluando la efectividad de los cuentos en runashimi como recurso didáctico en contextos educativos rurales.
Este informe del trabajo de investigación se organiza en diferentes capítulos, en los cuales se presentan los fundamentos teóricos, la metodología empleada, el análisis de los datos recopilados y las conclusiones que demuestran el impacto positivo de la investigación. Se espera que este trabajo contribuya no solo a mejorar las habilidades comunicativas en quechua de los estudiantes, sino también a inspirar a otras instituciones y docentes a implementar estrategias educativas que revaloren las lenguas originarias como parte esencial del proceso educativo y del fortalecimiento cultural.
Así, este estudio es una invitación a todos los actores educativos a reflexionar sobre el rol del quechua y otras lenguas originarias en la enseñanza y aprendizaje, promoviendo su uso como una herramienta clave para construir una educación inclusiva y culturalmente relevante.
Nivel de cobertura y desempeño del Programa EDUCUNA en la región Pasco 2024
(EESPP GAMANIEL BLANCO MURILLO, 2025-11-24) GARCIA MONAGO, Yaqueli Elizabeth; MUÑOZ HUARANGA, Miriam Tania; TRINIDAD EGÚSQUIZA, Hugo; GARCIA MONAGO, Yaqueli Elizabeth; MUÑOZ HUARANGA, Miriam Tania
El presente estudio se llevó a cabo en el ámbito de las instituciones educativas del nivel de educación inicial que ofrecen los servicios del Programa EduCuna a nivel de la región Pasco, se caracterizó por haber sido ejecutado con el enfoque cuantitativo, siendo nuestro problema principal ¿Cuál es la tasa de cobertura y nivel de desempeño del Programa EduCuna del Ministerio de Educación en la región Pasco 2024? y nuestro objetivo general fue determinar la tasa de cobertura y nivel de desempeño del Programa EduCuna del Ministerio de Educación en la región Pasco- 2024. A través de la presente investigación se llegó a demostrar que el nivel de cobertura del programa EduCuna en nuestra región Pasco en el año 2024 fue del 41% en relación a las instituciones que son cuna o cuna jardín y respecto a la población infantil potencialmente beneficiaria de 12 a 36 meses es del 19%. A nivel de las provincias la cobertura por instituciones educativas es del 40%, 25% y 50% en las provincias de Pasco, Daniel Carrión y Oxapampa respectivamente. Y la cobertura por población potencialmente beneficiaria es del 13% en Pasco, 19% en Daniel A. Carrión y 8% en Oxapampa. Respecto al nivel de desempeño del Programa EduCuna después de haber efectuado las 10 visitas en la muestra priorizada colegimos que es de nivel logrado o logro mayor; por tanto, se dispone con suficiente evidencia para admitir la conjetura general de la investigación y aseverar que “La tasa de cobertura es muy baja y el nivel de desempeño es bueno del Programa EduCuna del Ministerio de Educación en la región Pasco 2024.” Las técnicas e instrumentos que permitió obtener información valiosa para la presente investigación fueron la observación a través de la aplicación de la Ficha de Observación a la cuna o cuna jardín que brinda el servicio educativo a niños de 0 a 2 años – I Ciclo y el análisis documental por medio del estudio de las fuentes normativas y referenciales y la base de datos del Programa EduCuna. La muestra estuvo integrado por 03 Instituciones Educativas intencionalmente elegidas que brindan el servicio en la región Pasco.